Travail réalisé le ...

Lundi 15 avril

Rédaction au propre du texte argumentatif.

Jeudi 11 avril

Travail d'expression écrite. Recherche des arguments. Rédaction de l'introduction et du 1er paragraphe.

 

Mardi 9 avril

Lancement du travail d'expression écrite : rédaction d'un texte argumentatif à la manière de Victor Hugo

 

Lundi 8 avril

Fin de la relecture du texte de Victor Hugo et synthèse.

 

Jeudi 4 avril

Fin des exercices sur les modes. Présentation du texte de Victor. Lecture et élucidation du texte.

 

Mardi 2 avril

Exercices sur les modes.

 

Jeudi 28 mars

Lecture commentée de la charte de déontologie des journalistes et leçon de grammaire sur les modes.

 

Mardi 26 mars

Récitation des répliques d'Andromaque apprises par les élèves. Puis essai de petite mise en voix collective accompagnée d'une musique de Philip Glass.

 

Lundi 25 mars

Présentation de la presse écrite : notion de pluralisme de la presse, de presse d'opinion. Panorama des grands titres historiques et de leur positionnement. Synthèse. Présentation de la charte de déontologie des journalistes.

 

Jeudi 21 mars

Dictée préparée. Compte rendu des essais sur les valeurs. Fin de la petite réflexion sur la notion d'information. Synthèse écrite. Débat sur les médias d'information connus et utilisés par les élèves.

 

Mardi 19 mars

Écrit sur table : un petit essai sur les valeurs.

 

Lundi 18 mars

Compte rendu de la mini interrogation de grammaire et début d'introduction à la nouvelle séquence.

 

Jeudi 14 mars

Mini interrogation de grammaire sur la voix passive. Préparation de la prochaine dictée. Débat sur les valeurs.

 

Mardi 12 mars

Lecture des extraits d'Andromaque. Choix par les élèves d'une dizaine de vers qu'ils vont devoir apprendre et déclamer.

 

Lundi 11 mars

Interrogation sur la lecture de L'Avare. Petit bilan sur la pièce. Présentation du mythe de la guerre de Troie et du personnage d'Andromaque. Début de lecture des extraits choisis.

 

Jeudi 22 février

Cours et exercices sur la voix passive. Compte rendu des petites scènes écrites par les élèves en groupe.

Mardi 20 février

Suite et fin de la rédaction d'une scène de théâtre sur table.

 

Lundi 19 février

Écriture en classe et en groupe de la scène de théâtre à la manière de Molière

 

Jeudi 15 février

Cours de réflexion sur les sources du comique dans l'Avare

 

Mardi 13 février

Consigne pour l'écriture de deux petites scènes de comédie à la manière de Molière. Recherche d'idées.

 

Lundi 12 février

Lecture expliquée et commentée des scènes 4 et 5 de l'acte I de l'Avare.

 

Jeudi 8 février

Lecture expliquée et commentée des scènes 2 et 3 (acte I)  de L'Avare.

 

Mardi 6 février

Lecture commentée et expliquée de la scène 1 de l'acte I de L'Avare.

 

Lundi 5 février

Dictée et interrogation de conjugaison. Présentation de la méthode pour la lecture que nous allons commencer de l'Avare de Molière

 

Jeudi 1er février

Compte rendu des rédactions. Introduction à l'étude du théâtre. Vie de Molière.

 

Mardi 30 janvier

Lecture à haute voix et commentaire oral des passages choisis par les élèves dans Les Misérables.

 

Lundi 29 janvier

Compte rendu des interrogations de grammaire et fin de préparation de la prochaine dictée.

Introduction à la nouvelle séquence. Réflexion sur la notion de valeur.

 

Jeudi 25 janvier

Interrogation de grammaire sur les fonctions. Suite des exercices sur les paroles rapportées. Préparation de la prochaine dictée.

 

Mardi 23 janvier

Grammaire : les paroles rapportées. Cours et début des exercices.

 

Lundi 22 janvier

Lecture à haute voix des débuts de rédactions et propositions de corrections en commun.

 

Jeudi 18 janvier

Fin des exercices de grammaire sur les fonctions autour du verbe.

Présentation de la rédaction que les élèves vont devoir rendre, inspirée par Les Misérables (voir sujet sur le cahier). Travail en classe sur le brouillon.

 

Mardi 16 janvier

Préparation du travail d'expression orale et de lecture à haute voix. Support : un extrait des Misérables choisi  par les élèves.

 

Lundi 15 janvier

Suite des exercices de grammaire sur les fonctions autour du verbe.

 

Jeudi 11 janvier

Bilan de la lecture des "Misérables". Leçon de grammaire sur les fonctions autour du verbe. Exercices.

 

Lundi 8 janvier

Interrogation sur la lecture des Misérables.

Jeudi 21 décembre

Révision de la notion de figure de style. Exercices.

 

Mardi 19 décembre

Travail de l'expression écrite. Réécriture de phrases extraites des copies.

 

Lundi 18 décembre

Dictée et interrogation de conjugaison. Lecture des chapitres 4 et 5 des Misérables.

 

Jeudi 14 décembre

Mini interrogation de grammaire. Suite de la lecture commentée des Misérables (jusqu'au chapitre 3).

 

Mardi 12 décembre

Synthèse écrite de la présentation des Misérables. Méthode de lecture. Début de lecture en commun.

 

Lundi 11 décembre

Présentation de la vie de Victor Hugo et de son roman Les Misérables.

 

Jeudi 7 décembre

Exercices sur les expansions du nom.

 

Mardi 5 décembre

Travail accompagné sur le brouillon des rédactions à rendre le 11 décembre.

 

Lundi 4 décembre

Correction de la synthèse sur "La Main" de Maupassant. Proposition d'un sujet de rédaction  en conclusion du travail sur les nouvelles de Maupassant.

Grammaire : les expansions du nom.

 

Jeudi 30 novembre

Lecture de la nouvelle "La Main" de Maupassant. Analyse et rédaction d'une synthèse écrite.

 

Mardi 28 novembre

Rédaction d'une synthèse sur la lecture de "Coco".

 

Lundi 27 novembre

Fin de l'explication orale de "Coco" de Maupassant.

 

Jeudi 23 novembre

Dictée et interrogation de conjugaison et de vocabulaire.

Lecture de la nouvelle "Coco" de Maupassant.

 

Mardi 21 novembre

Présentation des lectures à voix haute choisies par les élèves.

 

Lundi 20 novembre

Présentation de la nouvelle séquence et réflexion sur la notion de fiction. La notion de réalisme dans l'art. Étude de tableaux.

 

Jeudi 16 novembre

Exercices sur l'origine et la formation des mots. Préparation de la prochaine dictée.

 

Mardi 14 novembre

L'origine et la formation des mots.

 

Lundi 13 novembre

Présentation de la méthode pour les fiches de lecture. Présentation des deux lectures facultatives proposées (La Mare au diable de George Sand ou Bérénice de Racine)

 

Jeudi 9 novembre

Séance de sensibilisation au harcèlement. Questionnaire Phare.

Débat sur le livre d'Andrée Chedid et synthèse écrite

 

Mardi 7 novembre

Consigne pour le petit travail de lecture à haute voix et de présentation d'un texte choisi pour les élèves. Entrainement à l'exercice. Compte rendu des interrogations de lecture.

 

Lundi 6 novembre

Compte rendu des rédactions. Exercice alerte attentat.

Interrogation sur la lecture du livre Le Message d'Andrée Chedid.

Jeudi 19 octobre

Suite de la lecture accompagnée du livre d'Andrée Chedid. Début du cours sur les figures de style.

 

Mardi 17 octobre

Consigne pour la lecture du livre d'Andrée Chedid. Lecture en commun des premiers chapitres.

 

Lundi 16 octobre

Interrogation de grammaire. Fin de la présentation d'Andrée Chedid. Présentation du tableau de prise de notes et du travail à faire.

 

Jeudi 12 octobre

Dictée et interrogation de conjugaison. Travail en classe de l'expression écrite. En complément de notre réflexion sur l'amour, visionnage d'Edith Piaf chantant "A quoi ça sert l'amour", d'un extrait du film "Human" de Yann Arthus Bertrand. Présentation d'Andrée Chedid.

 

Mardi 10 octobre

Tests de fluence

 

Lundi 9 octobre

Récitation des poèmes choisis par les élèves. Compte rendu des travaux sur la poésie.

 

Jeudi 5 octobre

Exercices sur les temps de l'indicatif.. Présentation de la rédaction sur laquelle nous allons travailler la semaine prochaine.

 

Mardi 3 octobre

Les temps simples et composés de l'indicatif.

 

Lundi 2 octobre

Retour rapide sur le travail à faire pour le 5 octobre. Compte rendu de l'interrogation de grammaire. Préparation de la prochaine dictée.

 

Jeudi 28 septembre

Mini interrogation de grammaire et lecture. Petit retour sur les personnalités des poètes que nous allons étudier et présentation du travail personnel de lecture que les élèves vont devoir faire.

Début en commun du travail d'élucidation des poèmes (devoir à terminer pour le jeudi 5 octobre)

 

Mardi 26 septembre

Compte rendu des dictées. Choix des poèmes que les élèves vont apprendre et entrainement à leur bonne diction.

 

Lundi 25 septembre

Dictée et interrogation de conjugaison. Présentation des poètes que nous allons étudier. Inscription dans la frise chronologique.

Rappel des notions utiles pour l'étude de la poésie. Écoute de l'intégralité des poèmes.

 

Jeudi 21 septembre

Rapide échange sur le tableau d'Alexandre Séon. Leçon de grammaire sur les classes grammaticales. Exercices sur les classes grammaticales. Tout début du cours sur la poésie.

 

Mardi 19 septembre

Préparation de la dictée et analyse du tableau de Corot.

 

Lundi 18 septembre

Compte rendu des premières rédactions. Lecture du texte d'Ovide. Méthode pour les dictées préparées et les interrogations de conjugaison que nous ferons tout au long de l'année.

 

Jeudi 14 septembre

Présentation orale des mythes d'Orphée et de Pygmalion. Lecture du texte de Virgile. Questionnaire sur le texte pour apprendre à bien répondre à des questions de compréhension.

 

Mardi 12 septembre

Synthèse de la réflexion sur l'amour. Définition du terme mythe. Présentation de 3 mythes qui parlent de l'amour : 1) le mythe de l'androgyne (Platon)

 

Lundi 11 septembre

Vérification du travail (frises chronologiques). Consignes pour la première rédaction (un texte pour se présenter).

Débat sur le 1er thème de l'année : "Dire l'amour". Rédaction d'une synthèse par les élèves.

 

Jeudi 7septembre

Présentation des objectifs du français et du projet annuel.

Présentation de la méthode d'évaluation. Réflexion sur la nécessité de se repérer dans l'histoire. Réalisation de la frise chronologique.