Travail réalisé le ...

Jeudi 19 mai

Compte rendu des tests de lecture. Fin des exercices sur les phrases complexes.

 

Mercredi 18 mai

Test de lecture. Lecture d'un texte littéraire long en classe : les premières pages du Ventre de Paris de Zola.

 

Mardi 17 mai

Petite minute culturelle autour de la nouvelle "œuvre d'art du moment". Exercices sur les phrases simples et les phrases complexes.

 

Lundi 16 mai

Compte rendu des rédactions. Leçon de grammaire sur les phrases complexes (suite et fin : les propositions subordonnées)

 

Jeudi 12 mai

Présentation du corrigé de la rédaction rendue hier. Questions de méthode. Présentation de la leçon de grammaire sur les phrases complexes. Les notions de  : phrase,  phrase complexe, de proposition, de juxtaposition, de coordination.

Expression écrite : réécriture de phrases extraites des copies.

 

Mercredi 11 mai

Rédaction en classe de la version définitive du texte argumentatif élaboré par les élèves.

 

Mardi 10 mai

Rédaction en classe du brouillon de la tribune libre que les élèves doivent rédiger pour défendre une réforme du système éducatif de leur choix.

 

Lundi 9 mai

Fin du travail de recherche des thèses et des arguments pour l'écriture de la tribune libre.

 

Jeudi 5 mai

Consigne pour le travail de rédaction d'un texte argumentatif (tribune libre à la manière de Victor Hugo). Recherche des thèses et des arguments.

 

Mercredi 4 mai

Mise en évidence des arguments de Victor Hugo contre la peine de mort. 

 

Mardi 3 mai

Réponse en autonomie aux questions sur le texte de Victor Hugo.

 

Lundi 2 mai

Dictée et interrogation de conjugaison. Travail de lecture sur le texte de Victor Hugo ("Lettre aux habitants de Guernesey).

Jeudi 28 avril

Fin des exercices sur les voix actives et passives. Echange sur Nicolas de Staël. Débat sur "No et moi". Présentation de la tribune libre de Victor Hugo parue dans la "Chronique de Jersey"

 

Mercredi 27 avril

Compte rendu des interrogations de lecture. Exercices sur les voix actives et passives.

 

Mardi 26 avril

Préparation de la dictée et de l'interrogation de conjugaison prévues lundi prochain. Cours de grammaire sur voix active et voix passive.

 

Lundi 25 avril

Interrogation sur la lecture de "No et moi"

 

Jeudi 7 avril

Suite de la lecture de "No et moi" (jusqu'à la page 49)

 

Mardi 5 avril

Fin de la synthèse sur la presse. Compte rendu des mini-dictées et interrogations de conjugaison de la veille. Présentation de Delphine de Vigan, du livre "No et Moi". Début de lecture en classe.

 

Lundi 4 avril

Dictée et interrogation de conjugaisons. Synthèse  de la petite découverte de la presse française.

Jeudi 31 mars

Suite et fin du travail d'écriture commencé la veille. Observation de quelques grands titres de la presse nationale et régionale au CDI (Le Monde, Le Figaro, Libération, Var Matin, La Marseillaise). Comparaison des différents titres.

 

Mercredi 30 mars

Expression écrite : rédaction d'un article sur un fait divers en essayant des respecter les codes et la déontologie de l'écriture journalistique.

 

Mardi 29 mars

Lecture commentée et discutée de la charte. Consignes pour la mini-dictée et l'interrogation de conjugaison de lundi prochain. Présentation du travail d'expression écrite que nous allons poursuivre demain (rédaction d'un article de presse)

 

Lundi 28 mars

Suite de la réflexion sur la déontologie du journaliste et de la presse. Lecture d'un article d'Albert Camus et de la charte de Munich de 1971.

 

Jeudi 24 mars

Visionnage de vidéos sur la déontologie et les méthodes journalistiques (voir "Les Compléments).

 

Mercredi 23 mars

Synthèse de la réflexion préalable sur l'information et la désinformation. Observation des photos de Robert Capa et Dorothea Lange. Visionnage d'une vidéo sur la notion d'information et sur la notion de source.

 

Mardi 22 mars

Introduction à la nouvelle séquence "Informer, s'informer, déformer". Réflexion sur le sens de ces mots, sur le questionnement que leur rapprochement suggère. Questionnement des élèves sur leur rapport à l'actualité et à l'information.

 

Lundi 21 mars

Compte rendu des dictée et interrogation de conjugaison. Fin de la synthèse sur Andromaque.

 

Jeudi 17 mars

Compte rendu du contrôle de la veille. Dictée extraite du texte de Delphine de Vigan travaillé la veille + interrogation de conjugaison

Travail d'expression écrite : rédaction d'un petit essai sur les valeurs

 

Mercredi 16 mars

Contrôle. Compréhension de texte, grammaire ( les modes) et stylistique (les figures de style)

 

Mardi 15 mars

Suite de la découverte d'Andromaque : les scènes entre Oreste et Hermione. Synthèse de l'étude d'Andromaque.

 

Lundi 14 mars

Petite présentation du tableau de Picasso ("l’œuvre d'art du moment"). Compte rendu des rédactions (le dialogue de théâtre) Reprise du travail sur Andromaque. Lecture à haute voix d'extraits.

 

Jeudi 10 mars

Présentation de l'histoire d'Andromaque et de la pièce Racine. Distribution des extraits choisis. Lecture du dialogue Pyrrhus/Andromaque.

 

Mercredi 9 mars

Les figures de style dans le monologue d'Harpagon

 

Mardi 8 mars

Fin de l'exercice sur la conjugaison de l'impératif, du subjonctif et du conditionnel.

 

Lundi 7 mars

Exercices sur les modes (identification et conjugaison)

 

Jeudi 3 mars

Exercices sur les modes. Voir Polycopié sur le cahier.

Récitation des scènes de L'Avare

 

Mercredi 2 mars

La notion de mode. Cours plus précisément sur l'impératif, le conditionnel et le subjonctif.

 

Mardi 1er mars

Expression écrite. lancement au brouillon des deux scènes de théâtre que les élèves doivent écrire pour la semaine prochaine. Lecture de quelques esquisse et mise en évidence des attentes. 

Lundi 28 février

Explication d'un extrait de L'Avare (acte I scène 5). Deuxième texte servant de modèle pour la rédaction. Présentation de "l’œuvre d'art du moment"

 

Jeudi 24 février

Explication d'un extrait de L'Avare (acte I scène 4)

 

Mercredi 23 février

Fin de la synthèse sur L'Avare. Présentation de la rédaction que les élèves vont devoir faire et des deux extraits de L'Avare que nous allons étudier pour les y préparer.

 

Mardi 22 février

Réflexion d'ensemble sur L'Avare de Molière. Rédaction d'une synthèse. Compte rendu des interrogations.

 

Lundi 21 février

Présentation de la séquence de travail à venir. Interrogation sur la lecture de L'Avare. Petit moment de  culture générale pour finir l'heure (présentation des paperolles de Marcel Proust et du tableau "Les Hâleurs de la Volga", d'Ilya Repine).

 

Jeudi 3 février

Lecture commentée de la scène 5 de l'acte I de L'Avare. Distribution des scènes que les élèves devront apprendre et jouer. 

 

Mercredi 2 février

Lecture en commun de la scène 4 de L'Avare. Élucidation du sens et notion de quiproquo

 

Mardi 1er février

Lecture en commun des scènes 2 et 3 de L'Avare. Visionnage de l'extrait correspondant du film de Louis de Funès.

Lundi 31 janvier

Présentation des personnages de L'Avare. Lecture de la scène 1 de l'acte I

 

Jeudi 27 janvier

Fin du visionnage du documentaire sur Molière

 

Mercredi 26 Janvier

Dictée préparée. Suite du visionnage du documentaire sur la vie de Molière

 

Mardi 25 janvier

Rédaction de la synthèse sur la notion de "valeur". Visionnage de vidéos sur Molière et entrainement à la prise de notes.

 

Lundi 24 janvier

Compte rendu rapide des travaux d'expression écrite. Puis introduction à la nouvelle séquence (Individu et société : confrontation de valeurs) par une réflexion en commun puis une synthèse.

 

Jeudi 20 janvier

Expression écrite. Rédaction sur table : un moment de bienveillance ou d'indulgence qui vous a transformé (source d'inspiration du sujet Jean Valjean et Monseigneur Bienvenu). Voir consigne précise sur le cahier.

Puis exercice d'autocorrection en commun. Choix de copies analysées ensemble (en 1/2 groupe)

 

Mercredi 19 janvier

Révision d'orthographe et de grammaire au fil d'un texte de Victor Hugo dont un extrait sera dicté mercredi prochain.

 

Mardi 18 janvier

Suite et fin des présentations de textes des Misérables

 

Lundi 17 janvier

Correction du dernier exercice sur les discours rapportés et présentations orales des extraits des Misérables (à poursuivre demain).

 

Jeudi 13 janvier

Suite des exercices sur les discours rapportés.

 

Mercredi 12 janvier

Grammaire : les discours rapportés. Cours et début des exercices.

 

Mardi 11 janvier

Suite et fin du travail préparatoire en groupe sur les textes de Victor Hugo.

 

Lundi 10 janvier

Travail en groupe. Préparation des explications de passages des Misérables.

 

Jeudi 6 janvier

Début du travail de groupes sur les textes de Hugo à présenter lire et expliquer. Puis en 1/2 groupe, entrainement à la lecture à haute voix des textes.

 

Mercredi 5 janvier

Présentation du travail en groupe que nous allons mener sur des textes choisis dans Les Misérables (Présentation, lecture et explication d'un texte devant la classe).

 

Mardi 4 janvier

Expression écrite : réécriture de phrases extraites des copies.

 

Lundi 3 janvier

Interrogation sur la lecture des Misérables. Premier échange de vues sur le roman. Compte rendu des petites nouvelles rédigées par les élèves.

Jeudi 16 décembre

Lecture en commun commentée des chapitres 3 et 4 des Misérables.

 

Mercredi 15 décembre

Lecture en commun et commentée des deux premiers chapitres des Misérables.

 

Mardi 14 décembre

Présentation du roman "Les Misérables" puis synthèse écrite.

 

Lundi 13 décembre

Dictée, préparée en classe, d'un extrait de La Parure. Début de présentation du roman Les Misérables.

 

Jeudi 9 décembre

La conjugaison du passé simple et de l'imparfait. Révisions de verbes essentiels ou significatifs.

Expression écrite en 1/2 groupe : travail sur la rédaction à rendre mercredi. Echange sur les premières esquisses.

 

Mercredi 8 décembre

Synthèse du débat sur La Parure. Consignes pour la rédaction à rendre le 15 décembre (un récit réaliste ; voir consigne sur le cahier). Début d'écriture du brouillon.

 

Mardi 7 décembre

Interrogation sur la lecture de La Parure. Débat sur la nouvelle.

 

Lundi 6 décembre

Correction de l'exercice de réécriture. Cours de grammaire et de conjugaison sur l'imparfait et le passé simple.

 

Jeudi 2 décembre

Exercice de réécriture de phrases extraites des copies (suite et fin).

Mercredi 1 décembre

Compte rendu des rédactions et travail d'expression écrite. Réécriture de phrases extraites des copies.

 

Mardi 30 novembre

Fin de l'exercice sur les compléments du verbe et de la phrase. Lecture du début de La Parure pour préparer la lecture que les élèves doivent poursuivre pour le 7 décembre.

 

Lundi 29 novembre

Interrogation de conjugaison et exercices sur les compléments du verbe.

 

Jeudi 25 novembre

Rédaction sur table. Inventer une suite fantastique à la nouvelle Coco. Zidore est puni par le hasard ou par l'esprit du cheval....

 

Mercredi 24 novembre

Débat sur la nouvelle La Main. Rédaction de la synthèse sur l'analyse des deux nouvelles.

 

Mardi 23 novembre

Interrogation sur la lecture des deux premières nouvelles de Maupassant. Débat sur Coco.

 

Lundi 22 novembre

Retour sur les conjugaisons. Exercices de grammaire sur les fonctions autour du verbe.

 

Jeudi 18 novembre

Interrogation de conjugaisons et suite du cours de grammaire sur les fonctions autour du verbe.

 

Mercredi 17 novembre

Synthèse de l'analyse d'image et début du cours de grammaire sur les fonctions autour du verbe.

 

Mardi 16 novembre

Synthèse écrite de la réflexion sur le thème de la nouvelle séquence. Analyse d'image. Comparaison de tableaux académiques et réalistes.

 

Lundi 15 novembre

Présentation du nouveau thème : "La Fiction pour interroger le réel". Présentation des lectures qui devront êtres menées. Consignes pour la lecture des deux premières nouvelles de Maupassant (Coco et La Main)

 

Mercredi 10 novembre

Synthèse écrite du débat sur Le Message. Révision : l'emploi et la conjugaison du présent et du futur. 

 

Mardi 9 novembre

Débat sur le livre d'Andrée Chedid. Réflexion sur l'amour, sur la violence et sur la guerre.

 

Lundi 8 novembre

Interrogation sur la lecture du livre Le Message, d'Andrée Chedid. Compte rendu des dictées réalisées avant les vacances.

Jeudi 21 octobre

Dictée préparée extraite du livre d'Andrée Chedid. Préparation d'un passage de 20O mots environ. Dictée d'un passage de 70 mots.

 

Mercredi 20 octobre

Suite de la lecture du livre d'Andrée Chedid. Prise de note en commun sur les premiers chapitres. Le travail sera à poursuivre sur tout le livre pour la rentrée.

 

Mardi 18 octobre

Lecture à haute voix, commentée, des premiers chapitres du livre d'Andrée Chedid

 

Lundi 18 octobre

Présentation d'Andrée Chedid et du livre Le Message. Début de lecture en classe.

 

Jeudi 14 octobre

Corrigé de l'évaluation de lundi. Récitation des poèmes. Amorce du cours de grammaire / conjugaison sur les temps simples de l'indicatif. 

 

Mercredi 13 octobre

Analyse de la tirade de Bérénice. Visionnage de la scène jouée par Depardieu et Carole Bouquet. 

 

Mardi 12 octobre

Fin des exercices de grammaire sur le GN. Présentation de Bérénice de Racine. Première lecture de la tirade de Bérénice (acte IV scène 5)

 

Lundi 11 octobre

Interrogation bilan d'étape (lecture et interprétation de textes, grammaire, vocabulaire)

 

Jeudi 7 octobre

Fin de la leçon sur le groupe nominal. Début des exercices. 

 

Mercredi 6 octobre

Compte rendu et correction des dictées. Début du cours sur les fonctions dans le GN.

 

Mercredi 5 octobre

Point sur les figures de style que nous avons vues. Tableau récapitulatif qui sera enrichi d'exemples au fur et à mesure de l'année. Consignes pour l'écriture du poème à la manière d'Apollinaire. 

 

Lundi 4 octobre

Dictée préparée (texte de Hugo). Compte rendu des rédactions réalisées jeudi dernier.

Jeudi 30 septembre

Rédaction sur table. Raconter un grand bonheur ou un grand malheur en approfondissant l'analyse des sentiments. Voir sujet précis sur "le cahier".

 

Mercredi 29 septembre

Fin des exercices sur le lexique des sentiments. Lecture du poème d'Apollinaire "Il y a".

 

Mardi 28 septembre

Lexique des sentiments et des émotions. Manuel page 230

 

Lundi 27 septembre

Fin de l'étude du poème de Baudelaire "A une passante"

 

Jeudi 23 septembre

Présentation du poète Baudelaire. Lecture et analyse du poème "A une passante". A poursuivre lundi. 

 

Mercredi 22 septembre

Exercice sur les classes grammaticales

 

Mardi 21 septembre

Fin de la synthèse sur "Demain dès l'aube". Cours sur les classes grammaticales. 

 

Lundi 20 septembre

Rapide compte rendu des questionnaires de lecture sur le texte de Platon. Lecture et analyse de "Demain dès l'aube" Synthèse à terminer.

 

Jeudi 16 septembre

Évaluation : lecture, compréhension et interprétation  d'un texte. Suite du travail sur le poème de Victor Hugo.

 

Mardi 14 septembre

Fin du travail sur le mythe de Pygmalion. Vocabulaire : rappel sur les notions de synonymie, antonymie, famille de mots, champ lexical. Biographie de Victor Hugo (à finir)

 

Lundi 13 septembre

Lecture du texte d'Ovide racontant le mythe de Pygmalion. Réponse à un questionnaire sur le texte. La dernière question reste à corriger et un élève doit encore faire le récit oral du mythe.

 

Jeudi 9 septembre

Lecture du texte de Virgile et questionnaire (compréhension et interprétation). La dernière question reste à corriger.

 

Mercredi 8 septembre

Rédaction de la synthèse sur la réflexion menée en commun la veille à propos de l'amour. Rappel sur la notion de "mythe". Récit oral du mythe d'Orphée. Distribution du texte de Virgile.

 

Mardi 7 septembre

Présentation du programme. Réflexion sur le 1er thème : "Dire l'amour". Début de rédaction de la synthèse.

Lundi 6 septembre

Prise de contact. Présentation des objectifs. Début de rédaction d'un court texte de présentation.