Travail réalisé le ...

Mardi 30 mai

Fin du travail d'expression écrite. Cours de grammaire sur les temps composés.

Mercredi 24 mai

Compte rendu des dictées. Travail de l'expression écrite : reprise en commun de phrases relevées dans les dernières rédactions.

Mardi 23 mai

Lecture en commun et lecture à haute voix par les élèves du conte de Perrault. Mise en évidence des grandes étapes. Consigne pour le travail d'expression orale : raconter Le Petit Poucet à la classe. 

Lundi 22 mai

Dictée. Présentation de Charles Perrault, de la notion de littérature orale.

Mercredi 17 mai

Compte rendu des rédactions ("Mon monstre"). Exercice sur le conditionnel. Lecture du conte Le Petit Poucet de Charles Perrault.

Mardi 16 mai

Leçon de grammaire sur le conditionnel.

Lundi 15 mai

Synthèse de la réflexion sur l'épisode des Sirènes.  Leçon de grammaire et de conjugaison sur le futur. Exercices sur le futur.

Mercredi 11 mai

Préparation de la prochaine dictée et relecture de l'épisode des Sirènes dans l'Odyssée.

Lundi 9 mai

Compte rendu des interrogations sur l'Odyssée. Expression écrite : mon monstre (voir consigne précise sur le cahier). Exercice de grammaire sur les compléments circonstanciels.

Mercredi 3 mai

Synthèse écrite de notre réflexion sur l'Odyssée. Relecture à haute voix de l'épisode du cyclope. Exercices de grammaire sur les compléments circonstanciels. Visionnage d'un extrait du documentaire d'Arte sur le Cyclope

Mardi 2 mai

Interrogation sur la lecture de L'Odyssée. Échange oral sur Ulysse comme figure de la condition humaine. 

Mercredi 12 avril

Fin de la leçon de grammaire sur les compléments circonstanciels. Exercice. Suite du visionnage du documentaire d'Arte sur L'Odyssée.

Mardi 11 avril

Exposés sur les monstres de la mythologie

Lecture de l'Odyssée : Jusqu'à la rencontre avec le Cyclope.

Retour sur les compléments circonstanciels. Recopiage de la leçon

Mercredi 5 avril

Suite de la lecture en commun de L'Odyssée (Calypso- Nausicaa). Leçon de grammaire sur les compléments circonstanciels. Visionnage du documentaire d'Arte sur L'Odyssée.

Mardi 4 avril

Compte rendu des petits poèmes rédigés par les élèves. Lecture à haute voix du premier chapitre de l'Odyssée jusqu'à la page 26 ("Calypso"). Élucidation et explication.

Lundi 3 avril

Compte rendu de la dictée de mercredi dernier. Retour sur la consigne de l'exposé. Présentation d'Homère et de L'Odyssée. Synthèse écrite.

Mercredi 29 mars

Dictée (poème de Rimbaud). Synthèse du débat sur les monstres.

Mardi 28 mars

Récitation des poèmes. Méthode pour réaliser des exposés sur des monstres de l'antiquité (méthode de recherche et de structuration du propos). Distribution des exposés.

Lundi 27 mars

Fin des exercices sur l'histoire des mots.

Mercredi 22 mars

Fin du cours sur l'histoire des mots et exercices.  Observation de deux tableaux illustrant le mythe du Paradis terrestre et celui du déluge. Lecture d'n conte d'Amadou Hampâté Bâ ("Les deux lézards")

Mardi 21 mars

Consigne pour le travail d'écriture poétique que les élèves devront rendre le lundi 3 avril. Leçon de vocabulaire : l'histoire des mots et de la langue française.

Lundi 20 mars

Suite de l'élucidation des poèmes d'Alain Bosquet et Arthur Rimbaud. Synthèse sur le poème d'Arthur Rimbaud. Préparation de la dictée qui aura lieu le 29 mars. Mise en évidence des difficultés d'orthographe lexicale et grammaticale.

Mercredi 15 mars

Lecture et élucidation des poèmes de Jean-Paul Schneider et Andrée Chedid.

Mardi 14 mars

Compte rendu des rédactions. Travail sur des phrases extraites de copies pour améliorer l'expression et l'orthographe.

Présentation du dernier volet de la séquence : le poète créateur.

Lundi 13 mars

Correction des exercices sur les compléments du verbe. Présentation de la lecture facultative proposer d'ici les vacances de Pâques. 

Mercredi 8 mars

Expression écrite sur table : une nouvelle aventure de Gilgamesh (voir sujet sur le cahier)

Mardi 7 mars

Lecture comparée des trois textes de cosmogonies.

Lundi 6 mars

Exercices sur les compléments du verbe. Présentation de 3 cosmogonies (textes polycopiés)

Mercredi 1er mars

Affichage et évaluation des illustrations du récit de Gilgamesh proposées par les élèves. Grammaire : les compléments du verbe.

Mardi 28 février

Réflexion et débat sur Gilgamesh. Essai d'interprétation de ce mythe fondateur. Rédaction d'une synthèse par les élèves.

Lundi 27 février

Interrogation sur la lecture du Récit de Gilgamesh.

Mercredi 8 février

Lecture de la 3ème tablette du Récit de Gilgamesh. Visionnage commenté de la suite du film The Kid.

Mardi 7 février

Distribution du tableau pour prendre des notes sur Gilgamesh. Petite présentation de l'histoire du cinéma et du vocabulaire de base pour analyser une image cinématographique.

Lundi 6 février

Grammaire : la fonction sujet. Leçon et exercices.

En écho à la séquence précédente sur le récit d'aventure et à Sans Famille, présentation du film de Chaplin, The Kid, et visionnage des premières séquences.

Mercredi 1er février

Lecture de la 2ème tablette du récit de Gilgamesh. Lecture silencieuse pour tester la compréhension des élèves.

Mardi 31 janvier

Lecture en commun de la première tablette. Petit débat sur son interprétation. Gpe 1 : Travail sur  l'emploi des temps à partir de phrases recueillies dans leurs copies de rédaction. Exercices de conjugaison en ligne.

Lundi 30 janvier

Compte rendu rapide des rédactions. Synthèse de la présentation de Gilgamesh. Début de lecture en commun de la première tablette.

Jeudi 26 janvier (gpe 2 / cours déplacé)

Travail sur  l'emploi des temps à partir de phrases recueillies dans leurs copies de rédaction.

Mercredi 25 janvier

Présentation de l'épopée de Gilgamesh. Visionnage du documentaire d'Arte sur l'histoire de ce texte et l'histoire de son héros. 

Mardi 24 janvier

Synthèse de la réflexion sur les récits de création.

Lundi 23 janvier

Exercices sur le groupe nominal. Compte rendu des dictées. Présentation de la nouvelle séquence : "Récits de création ; création poétique"

Mercredi 18 janvier

Dictée et interrogation de conjugaison.  Suite du cours sur le groupe nominal.

Mardi 17 janvier

Lecture à haute voix des passages de Sans Famille préparés par les élèves. Consignes pour réaliser la fiche de lecture sur L'Appel de la forêt. Analyse de tableau : Le Jeune mendiant de Murillo. Début de la leçon de grammaire sur le groupe nominal.

Lundi 16 janvier

Préparation de la dictée qui aura lieu mercredi. Présentation de la rédaction à rendre le mercredi 25 janvier.

Mercredi 11 janvier

Exercice sur l'emploi des temps du passé (texte support : l'extrait de L'Appel de la forêt)

Mardi 10 janvier

Lecture du début de L'Appel de la forêt de Jack London

Lundi 9 janvier

Leçon sur l'imparfait et le passé simple. Emplois et conjugaisons.

Mercredi 4 janvier

Synthèse de l'échange sur la lecture de Sans Famille d'Hector Malot. Début de la leçon de grammaire sur le passé simple et l'imparfait.

Mardi 3 janvier

Consigne pour le travail de lecture à haute voix d'un passage choisi dans Sans Famille. Consigne pour le prochain livre à acheter (Gilgamesh). Compte rendu du devoir d'expression écrite réalisé avant les vacances (début d'un récit d'aventure)

Interrogation sur la lecture de Sans Famille et débat sur le livre.

Mercredi 14 décembre

Rédaction : une aventure dont vous êtes le héros. Voir consigne précise sur le cahier. Rédaction des deux premiers paragraphes (la situation initiale et l'élément perturbateur).

Lundi 12 décembre

Travail d'orthographe sur le texte de la dictée qui sera proposé l'après midi. Suite de la lecture en commun de Sans famille. Dictée  et questions de grammaire.

Mercredi 7 décembre

Lecture commentée du chapitre 2 de Sans Famille. Orthographe : texte de la dictée à préparer pour lundi prochain (extrait de Sans Famille)

Mardi 6 décembre

Récitation des extraits du Médecin malgré lui. Suite de la lecture en commun commentée de Sans famille.

Lundi 5 décembre

Présentation d'Hector Malot et du livre "Sans famille". Début de lecture.

Mercredi 30 novembre

Fin de l'exercice sur l'impératif. Présentation de la séquence sur le récit d'aventure.

Mardi 29 novembre

Petit échange sur l'histoire des langues, sur le mythe de Babel puis suite et fin de la leçon sur l'impératif.

Lundi 28 novembre

Exercices sur la formation des mots. Analyse d'un tableau du Caravage. Début du cours sur l'impératif.

Mercredi 23 novembre

Leçon sur la formation des mots (les exercices restent à faire)

Mardi 22 novembre

Travail sur la diction et la mise en voix de la scène du Médecin malgré lui.

Visionnage d'une mise en scène de notre extrait. Travail sur l'orthographe à partir de phrases extraites des copies des élèves

Lundi 21 novembre

 Fin de la leçon sur les types de phrases. Compte rendu des copies d'expression écrite.

Mercredi 16 novembre

Expression écrite sur table : écriture d'une scène théâtrale à la manière de Molière dans Le Médecin malgré lui.

Mardi 15 novembre

Cours en italien. Découverte de la langue (intervention de la professeure d'italien)

Lundi 14 novembre

Exercice sur les temps de l'indicatif. Leçon sur les types de phrases. Travail sur le Médecin malgré lui. Distribution des rôles que les élèves vont préparer.

Mercredi 9 novembre

Le présent de l'indicatif : conjugaison et valeurs.

Mardi 8 novembre

Point sur les notions de monologue, d'aparté et de quiproquo. Lecture d'un large d'extrait de l'acte II scène 4 qui servira de support à un travail sur la fluence, puis à un travail de compréhension, de mémorisation et enfin à un travail d'expression écrite. Aujourd'hui : lecture initiale et explication.

Lundi 7 novembre

Interrogation sur la lecture du Médecin malgré lui. Petit débat sur la pièce et sur les procédés comiques.

Mercredi 19 octobre

Compte rendu des rédactions. Suite de la lecture du Médecin malgré lui.

Mardi 18 octobre

Présentation des personnages de la pièce "Le Médecin malgré lui". Lecture en commun de la première scène.

Lundi 17 octobre

Compte rendu des rédactions (Le Lion et le renardeau). Travail de l'expression écrite à partir de phrases relevées dans les copies.

Présentation de la biographie de Molière.

Lundi 10 octobre

Mini dictée et interrogation de conjugaison. Synthèse de la réflexion sur la fable "Le Loup et les brebis".

Mercredi 5 octobre

Correction des exercices sur les classes grammaticales. Consigne pour la prochaine rédaction à rendre le 17 octobre. Lecture de la fable "Le Loup et les brebis". Visionnage de la vidéo réalisée par Amin Maalouf pour Lumni. Débat sur le sens de la fable.

Mardi 4 octobre

Leçon et exercice sur les classes grammaticales.

Lundi 3 octobre

Compte rendu des mini-dictées de lundi dernier. Consigne pour celle de lundi prochain. Récitation de la fable "Le Corbeau et le renard". Début de la leçon de grammaire sur les classes grammaticales.

Mercredi 28 septembre

Recherche d'idée et écriture au brouillon de la fable à inventer à la manière de La Fontaine ("Le lion et le renardeau")

Mardi 27 septembre

Tests de fluence.

Fin de l'explication de la fable "Le Coq et le renard". Expression écrite : inventer une fable mettant en scène une ruse. Lecture de la proposition de début de fable (voir cahier)

Lundi 26 septembre

Mini dictée et interrogation de conjugaison. Consignes et entrainement pour bien dire "e Corbeau et le renard". Lecture de la fable "Le Coq et le renard".

Mercredi 21 septembre

Évaluation nationale au CDI

Mardi 20 septembre

Consigne pour le petit rituel de travail sur l'orthographe et la conjugaison que nous allons mettre en place. Premier passage à travailler et première conjugaison à réviser. Consignes pour la récitation de la fable "Le Corbeau et le renard par groupes de 2.

Lundi 19 septembre

Explication de la fable "Le Corbeau et le renard". Synthèse écrite.

Mercredi 14 septembre

Présentation de l'écrivain Jean de La Fontaine.

Mardi 13 septembre

Finalisation du petit travail d'écriture. Méthode pour utiliser le Bescherelle. Petit débat introductif à la première séquence "Résister au plus fort, ruses mensonges et masques". Questionnement des termes. Écriture d'une synthèse.

Lundi 12 septembre

Vérification du travail fait. Consignes pour présenter une copie au propre. Début de copie au propre du travail de présentation.

Mercredi 7 septembre

Fin de la construction de la frise chronologique. Premier petit travail d'écriture et méthode pour les travaux d'expression écrite.

Mardi 6 septembre

Réalisation de la frise chronologique qui servira tout au long de l'année à situer les écrivains et les artistes dans l'Histoire.

Lundi 5 septembre

Présentation du programme et des objectifs. Inauguration du cahier. Présentation des méthodes de travail et d'évaluation. Début de réalisation de la frise chronologique.