Travail réalisé le ...

Jeudi 19 mai

Compte rendu des interrogations de lecture.  Présentation de la nouvelle séquence "La Ville lieu de tous les possibles". Échange de réflexions et synthèse.

Expression personnelle en relation avec le thème de la ville. Parler de sa relation avec la ville de Toulon. Parler d'une de vos villes préférées. Parler de votre ville idéale ou de la ville existante qui vous fait rêver.

Mercredi 18 mai

Test de lecture. Lecture d'un texte littéraire long en classe : les premières pages du Ventre de Paris de Zola.

Mardi 17 mai

Petite minute culturelle (présentation de "L'Oeuvre d'art du moment"). Préparation de la dictée pour la dictée et interrogation de conjugaison de lundi prochain.

Lundi 16 mai

Compte rendu des rédactions. Réécriture de phrases extraites de copies pour apprendre à améliorer la syntaxe et l'orthographe.

Jeudi 12 mai

Rédaction au propre de la tribune libre.

Mercredi 11 mai

Rédaction en classe du brouillon de la tribune libre

Mardi 10 mai

Expression écrite : rédiger une tribune libre à la manière de Victor Hugo pour défendre une réforme de l'éducation nationale. Recherche de la thèse et des 3 arguments que les élèves devront développer.

Lundi 9 mai

Fin de la mise en évidence des arguments de Victor Hugo dans la lettre aux habitants de Guernesey.

Jeudi 5 mai

Compte rendu des dictées. Consignes pour la prochaine dictée et interro de conjugaison. Présentation du texte de Victor Hugo, "Lettre aux habitants de Guernesey. Point sur les notions utiles à l'étude de l'argumentation.

Lecture du texte en autonomie, réponse à un questionnaire et mise en commun (travail à finir lundi)

Mercredi 4 mai

Dictée et interrogation de conjugaison. Exercices sur les phrases complexes.

Mardi 3 mai

Fin du cours sur les phrases complexes et exercices.

Lundi 2 mai

Une élève présente. Choix d'un livre au CDI (par l'élève). Lecture et échange sur le premier chapitre.

Mercredi 27 avril

Compte rendu des interrogations sur "No et moi". Leçon sur les phrases complexes.

Mardi 26 avril

Suite du débat sur "No et moi". Préparation de la dictée et de l'interrogation de conjugaisons prévues lundi prochain. Amorce de la leçon de grammaire sur les phrases simples et les phrases complexes.

Lundi 25 avril

Interrogation sur la lecture de No et moi de Delphine de Vigan. Petit débat sur le livre (à poursuivre)

Jeudi 7 avril

Suite de la lecture de "No et moi". Prise de notes sur la première partie.

Lecture de la presse écrite : lecture de plusieurs titres de la presse quotidienne généraliste. Observation. Lecture d'un ou deux articles qui les intéressent et compte rendu oral.

Mercredi 6 avril

Lecture à haute voix des premières pages de "No et moi".

Mardi 5 avril

Fin des exercices sur la voix passive. Présentation du livre '"No et moi"

Lundi 4 avril

Dictée et interrogation de conjugaisons. Suite des exercices sur voix active et voix passive.

Mercredi 30 mars

Voix active et voix passive. Rappel sur la formation des temps composés.

Mardi 29 mars

Synthèse de la réflexion sur la charte de la presse. Nouvelle leçon de grammaire sur la voix active et la voix passive (à poursuivre).

Lundi 28 Mars

Suite de la réflexion sur la déontologie du journaliste et de la presse. Lecture d'un article d'Albert Camus et de la charte de Munich de 1971 (à poursuivre)

Jeudi 24 mars

Visionnage de vidéos sur la déontologie et les méthodes journalistiques (voir site internet). Panorama des grands organes de la presse écrite et audiovisuelle.  Observation de deux articles du jour extraits de Var matin.

Essai d'écriture journalistique : rédaction d'un article conforme à la déontologie à partir des éléments d'un fait divers.

Mercredi 23 mars

Synthèse de la réflexion préalable sur l'information et la désinformation. Observation des photos de Robert Capa et Dorothea Lange. Visionnage d'une vidéo sur la notion d'information et sur la notion de source.

Mardi 22 mars

Introduction à la nouvelle séquence "Informer, s'informer, déformer". Réflexion sur le sens de ces mots, sur le questionnement que leur rapprochement suggère. Questionnement des élèves sur leur rapport à l'actualité et à l'information.

Lundi 21 mars

Compte rendu des dictée et interrogation de conjugaison. Fin de la synthèse sur Andromaque.

Jeudi 17 mars

Compte rendu du contrôle de la veille. Dictée extraite du texte de Delphine de Vigan travaillé la veille + interrogation de conjugaison

Mercredi 16 mars

Contrôle : compréhension de texte et grammaire.

Mardi 15 mars

Suite de la découverte d'Andromaque : les scènes entre Oreste et Hermione. Synthèse de l'étude d'Andromaque.

Lundi 14 mars

Petite présentation du tableau de Picasso ("l’œuvre d'art du moment"). Compte rendu des rédactions (le dialogue de théâtre) Reprise du travail sur Andromaque. Lecture à haute voix d'extraits.

Jeudi 10 mars

Présentation des personnages et de l'histoire d'Andromaque.

Récitation des scènes de l'avare

Rédaction d'un petit texte de réflexion  personnelle sur les valeurs qui vous animent.

Mercredi 9 mars

Les figures de style dans le monologue d'Harpagon

Mardi 8 mars

Conjugaisons de l'impératif, du subjonctif et du conditionnel.

Lundi 7 mars

Exercices sur les modes (identification et conjugaison)

Jeudi 3 mars

Exercice sur les modes (voir sur le cahier)

Mercredi 2 mars

La notion de mode. Cours plus précisément sur l'impératif, le conditionnel et le subjonctif.

Mardi 1er mars

Expression écrite. lancement au brouillon des deux scènes de théâtre que les élèves doivent écrire pour la semaine prochaine. Lecture de quelques esquisse et mise en évidence des attentes. 

Mardi 15 mars

Suite de la découverte d'Andromaque : les scènes entre Oreste et Hermione. Synthèse de l'étude d'Andromaque.

Lundi 14 mars

Petite présentation du tableau de Picasso ("l’œuvre d'art du moment"). Compte rendu des rédactions (le dialogue de théâtre) Reprise du travail sur Andromaque. Lecture à haute voix d'extraits.

Jeudi 10 mars

Présentation des personnages et de l'histoire d'Andromaque.

Récitation des scènes de l'avare

Rédaction d'un petit texte de réflexion  personnelle sur les valeurs qui vous animent.

Mercredi 9 mars

Les figures de style dans le monologue d'Harpagon

Mardi 8 mars

Conjugaisons de l'impératif, du subjonctif et du conditionnel.

Lundi 7 mars

Exercices sur les modes (identification et conjugaison)

Jeudi 3 mars

Exercice sur les modes (voir sur le cahier)

Mercredi 2 mars

La notion de mode. Cours plus précisément sur l'impératif, le conditionnel et le subjonctif.

Mardi 1er mars

Expression écrite. lancement au brouillon des deux scènes de théâtre que les élèves doivent écrire pour la semaine prochaine. Lecture de quelques esquisse et mise en évidence des attentes. 

Lundi 28 février

Explication d'un deuxième extrait de L'Avare (Acte I scène 5)

Jeudi 24 février

Explication d'un extrait de L'Avare (acte I scène 3). Distribution des scènes à apprendre. Entrainement à leur mise en voix.

Mercredi 23 février

Fin de la synthèse sur L'Avare. Présentation de la rédaction que les élèves vont devoir faire et des deux extraits de L'Avare que nous allons étudier pour les y préparer.

Mardi 22 février

Compte rendu de l'interrogation de lecture. Réflexion d'ensemble sur L'Avare et synthèse.

Lundi 21 février

Présentation de la séquence de travail à venir. Interrogation sur la lecture de L'Avare. Petit moment de  culture générale pour finir l'heure (présentation du tableau "Les Hâleurs de la Volga", d'Ilya Repine).

Jeudi 3 février

Lecture commentée de la scène 5 de l'acte I de L'Avare.

Mercredi 2 février

Lecture en commun des scènes 3 et 4. Elucidation du sens. Notion de quiproquo.

Mardi 1er février

Lecture en commun des scènes 2 et 3 de L'Avare. Visionnage de l'extrait correspondant du film de Louis de Funès.

Lundi 31 janvier

Présentation des personnages de L'Avare. Lecture en commun de la première scène. Prise de notes.

Jeudi 27 janvier

Fin du visionnage du documentaire sur Molière. Rédaction d'une synthèse par les élèves avec travail de l'expression écrite en 1/2 groupe.

Mercredi 26 Janvier

Dictée préparée. Suite du visionnage du documentaire sur la vie de Molière

Mardi 25 janvier

Fin de la rédaction de la synthèse puis présentation de la vie de Molière et initiation à la prise de notes en visionnant deux vidéos (voir rubrique "les compléments")

Lundi 24 janvier

Compte rendu rapide des travaux d'expression écrite. Puis introduction à la nouvelle séquence (Individu et société : confrontation de valeurs) par une réflexion en commun puis une synthèse.

Jeudi 20 janvier

Expression écrite. Rédaction sur table : un moment de bienveillance ou d'indulgence qui vous a transformé (source d'inspiration du sujet Jean Valjean et Monseigneur Bienvenu). Voir consigne précise sur le cahier.

Mercredi 19 janvier

Révisions orthographiques et grammaticales au fil d'un texte des Misérables, dont un extrait sera dicté mercredi prochain.

Mardi 18 janvier

Suite et fin des présentations de textes des Misérables

Lundi 17 janvier

Correction du dernier exercice sur les discours rapportés et présentations orales des extraits des Misérables (à poursuivre demain)

Jeudi 13 janvier

Exercices sur les discours rapportés. Entrainement à la lecture à haute voix des textes de Hugo dans la perspective du travail noté de lundi.

Mercredi 12 janvier

Grammaire : les discours rapportés.

Mardi 11 janvier

Fin de la préparation en groupes des petites explications de textes.

Lundi 10 janvier

Travail en groupe. Préparation des explications de passages des Misérables

Mercredi 5 janvier

Présentation du travail en groupe que nous allons mener sur des textes choisis dans Les Misérables (Présentation, lecture et explication d'un texte devant la classe).

Mardi 4 janvier

Expression écrite : réécriture de phrases extraites des copies.

Lundi 3 janvier

Interrogation sur la lecture des Misérables. Premier échange de vues sur le roman. Compte rendu des petites nouvelles rédigées par les élèves.

Jeudi 16 décembre

Lecture en commun commentée du chapitre 5 des Misérables. Et visionnage en commun du téléfilm de Chabrol, La Parure. 

Mercredi 15 décembre

Lecture en commun commentée des chapitres 3 et 4 des Misérables. Prise de notes dans le tableau.

Mardi 14 décembre

Lecture en commun des premiers chapitres des Misérables.

Lundi 13 décembre

Compte rendu des dictées. Présentation du roman Les Misérables.

Jeudi 9 décembre

Compte rendu rapide des interrogations de lecture. Dictée préparée et commentée d'un extrait de La Parure. 

Mercredi 8 décembre

Synthèse du débat sur La Parure. Consignes pour la rédaction à rendre le 15 décembre (un récit réaliste ; voir consigne sur le cahier). Début d'écriture du brouillon.

Mardi 7 décembre

Interrogation sur la lecture de la nouvelle La Parure. Puis débat sur cette lecture.

Lundi 6 décembre

Grammaire : l'emploi et la conjugaison de l'imparfait et du passé simple.

Jeudi 2 décembre

Suite et fin de l'exercice de réécriture des phrases extraites de copies.

Mercredi 1er décembre

Compte rendu des travaux d'expression écrite. Réécriture de phrases extraites des copies.

Mardi 30 novembre

Lecture et prise de notes sur  début de "La Parure" que les élèves vont devoir lire en entier pour le 7 décembre. Fin de l'exercice sur les compléments du verbe et de la phrase.

Lundi 29 novembre

Rédaction sur table. Inventer une suite à la nouvelle "Coco" de Maupassant.

Mercredi 24 novembre

Débat sur la nouvelle "La Main" et rédaction d'une synthèse sur les deux nouvelles de Maupassant.

Mardi 23 novembre

Interrogation sur la lecture de Coco. Débat sur Coco et sur le sens de cette nouvelle.

Lundi 22 novembre

A la demande des élèves, aide à la lecture de Coco. Exercice de grammaire sur les fonctions autour du verbe et de la phrase.

Jeudi 18 novembre

Questionnaire harcèlement. Suite du cours de grammaire sur les fonctions autour du verbe. Lecture en commun du début de la nouvelle "La Main" de Maupassant et prise de note.

Mercredi 17 novembre

Synthèse de l'analyse d'image et début du cours de grammaire sur les fonctions autour du verbe.

Mardi 16 novembre

Compte rendu des interrogations de conjugaison. Présentation des travaux de lecture à venir et consignes. Analyse d'image : comparaison de tableaux classiques et académiques avec des tableaux réalistes du 19ème siècle

Lundi 15 novembre

Interrogation de conjugaison. Synthèse écrite de la réflexion sur le nouveau thème "La Fiction pour interroger le réel".

Mercredi 10 novembre

Synthèse écrite du débat sur Le Message. Présentation de la nouvelle séquence (La fiction pour interroger le réel).

Mardi 9 novembre

Débat sur le livre d'Andrée Chedid. Réflexion sur l'amour, sur la violence et sur la guerre.

Lundi 8 novembre

Interrogation sur la lecture du livre d'Andrée Chedid. Petit retour sur les conjugaisons revues avant les vacances.

Jeudi 21 octobre

Dictée préparée extraite du livre d'Andrée Chedid. Préparation d'un passage de 20O mots environ. Dictée d'un passage de 70 mots. Cours de grammaire et de conjugaison : le présent et le futur.

Mercredi 20 octobre

Suite de la lecture du livre d'Andrée Chedid. Prise de note en commun sur les premiers chapitres. Le travail sera à poursuivre sur tout le livre pour la rentrée.

Mardi 19 octobre

Compte rendu des évaluations bilans et des essais d'écriture poétique. Lecture commentée du Message, d'Andrée Chedid.

Lundi 18 octobre

Présentation d'Andrée Chedid et de son livre Le Message. Début de la lecture.

Jeudi 14 octobre

Évaluation bilan sur le travail mené jusqu'à présent (analyse de texte, grammaire, vocabulaire). Voir sujet sur le cahier.

Mercredi 13 octobre

Bilan et synthèse sur Bérénice. Début de la leçon sur les temps simples de l'indicatif et plus précisément sur l'imparfait, le présent et le futur.

Mardi 12 octobre

Présentation de Bérénice de Racine. Lecture de la tirade de Bérénice (acte IV scène 5). Visionnage de la sène jouée par Gérard Depardieu et Carole Bouquet. Analyse des sentiments du personnage.

Lundi 11 octobre

Exercices sur les fonctions dans le groupe nominal.

Jeudi 7 octobre

Fin de la synthèse sur la poésie. Début du travail sur les fonctions dans le groupe nominal (à poursuivre). Récitation des poèmes. 

Mercredi 6 octobre

Travail de synthèse sur les figures de style déjà rencontrées. Synthèse sur le vocabulaire de la poésie. A finir.

Mardi 5 octobre

lecture du poème "Il y a" d'Apollinaire et échange d'impressions. Point sur la notion de figure de style. Observation de l'anaphore. Consignes pour le travail d'expression écrite à rendre le 18 octobre.

Lundi 4 octobre

Exercices sur le vocabulaire des sentiments et des émotions.

Jeudi 30 septembre

Compte rendu des dictées. Fin de la synthèse sur Baudelaire. Début du travail sur le lexique des émotions et des sentiments.

Mercredi 29 septembre

Dictée préparée (texte de Hugo). Fin du travail sur le poème de Baudelaire "A une passante".

Mardi 28 septembre

Lecture du poème de Baudelaire, "A une passante". A poursuivre. 

Lundi 27 septembre

Fin de la correction de l'exercice sur les classes grammaticales. Compte rendu des rédactions réalisées jeudi dernier. Consignes pour le travail personnel des jours à venir. 

Jeudi 23 septembre

Rédaction sur table. Thème "dire l'amour". Sujet inspiré des textes que nous avons lus. 

Mercredi 22 septembre

Cours et exercice de gramaire sur les classes grammaticales

Mardi 21 septembre

Lecture et explication du poème de Victor Hugo "Demain dès l'aube".

Lundi 20 septembre

Rapide compte rendu des questionnaires de lecture sur le texte de Platon. Fin de la synthèse sur le premier poème de Hugo.

Jeudi 16 septembre

Évaluation : lecture, compréhension et interprétation  d'un texte. Suite du travail sur le poème de Victor Hugo (début d'élucidation du sens /à poursuivre)

Mercredi 15 septembre

Lecture et début d'analyse du 1er poème de Victor Hugo, "Tu peux comme il te plait"

Mardi 14 septembre

Petit retour sur les notions de vocabulaire. Recherche de vocabulaire autour du thème de l'amour. Rappel des règles et des critères de l'évaluation par compétence. Distribution des poèmes de Victor Hugo sur lesquels nous allons travailler. Visionnage partiel d'une petite vidéo pour présenter Victor Hugo.

Lundi 13 septembre

Les notions utiles pour travailler le vocabulaire et pour l'enrichir : (famille de mots, synonyme, antonyme, champ lexical). Carte mentale. Recherche de vocabulaire autour du mot amour.

Jeudi 9 septembre

Distribution du texte de Virgile. Lecture personnelle. Questionnaire de compréhension et d'interprétation.

Travail sur le mythe de Pygmalion. Lecture du texte d'Ovide. Questionnaire. Reprise du mythe à l'oral par deux élèves.

Mercredi 8 septembre

Rédaction de la synthèse sur la réflexion menée en commun la veille à propos de l'amour. Rappel sur la notion de "mythe". Récit oral du mythe d'Orphée. 

Mardi 7 septembre

Présentation du programme. Réflexion sur le 1er thème "Dire l'amour".

Lundi 6 septembre

Prise de contact. Présentation des objectifs. Début de rédaction d'un court texte de présentation.