Travail réalisé le ...
Lundi 24 juin
Présentation et projection du film de Chaplin Les Temps Modernes (jusqu'à la minutre 39) , toujours dans la thématique de la ville et en contrepoint avec l'extrait du film de Fritz Lang montré jeudi.
Jeudi 20 juin
Projection commentée de Metropolis de Fritz Lang
Mardi 18 juin
Expression écrite. Amélioration du style. Travail sur des phrases d'élèves. Avec un groupe : notions utiles pour l'analyse d'un film (dans la perspective du visionnage du film de Fritz Lang). La notion de plan. Tournage et montage.
Lundi 17 juin
Correction de la 2ème partie du sujet de réflexion. Méthode de la conclusion. Distribution d'un corrigé complet. Présentation du film de Fritz Lang, Metropolis,que nous visionnerons jeudi.
Jeudi 13 juin
Sujet de réflexion : rédaction en commun du développement.
Mardi 11 juin
Sujet de réflexion : élaboration du plan détaillé et rédaction de l'introduction.
Lundi 10 juin
Travail en commun sur un sujet de réflexion : recherche des idées.
Jeudi 6 juin
Analyse du tableau de Korovine et de la photo de Robert Doisneau. Présentation du sujet de réflexion au brevet et de sa méthode.
Mardi 4 juin
Récitation des poèmes choisis par les élèves. Compte rendu des poèmes en prose à la manière de Michaux. Travail d’amélioration de l’expression écrite sur des phrases extraites de copies.
Lundi 3 juin
Compte rendu des interrogations de grammaire. Mise au point sur la concordance des temps dans les phrases complexes et exercice. Révision sur les figures de style.
Jeudi 30 mai
Interrogation de grammaire. Expression écrite : rédaction d'un poème en prose à la manière d'Henri Michaux
Mardi 28 mai
Explication du poème d'Henri Michaux
Lundi 27 mai
Explication du poème de Prévert et d'un poème de Verlaine.
Jeudi 23 mai
Dictée et interrogation de conjugaison. Suite et fin des exercices de grammaire sur les phrases complexes. Compte rendu de la dictée. Explication du poème de Guillevic.
Mardi 21 mai
Lecture des poèmes sur la ville. Choix du poème que les élèves vont devoir apprendre. Entrainement à une déclamation expressive.
Jeudi 16 mai
Leçon de grammaire sur les phrases complexes. Exercices.
Mardi 14 mai
Synthèse du débat sur la ville. Présentation des poèmes que nous allons lire.
Lundi 13 mai
Préparation de la prochaine dictée. Présentation de la nouvelle séquence : La ville lieu de tous les possibles
Mardi 7 mai
Analyse d'image : "Migrant Mother" de Dorothéa Lange et "Mort d'un soldat républicain" de Robert Capa.
Lundi 6 mai
Interrogation sur la lecture de No et moi.
Débat sur le livre et rédaction d'une synthèse.
Jeudi 18 avril
Présentation du travail à faire pendant les vacances et de l'écrivaine Delphine de Vigan. Début de lecture à haute voix du roman No et moi. Prise de notes. Compte rendu rapide des dernières évaluations.
Lundi 15 avril
Rédaction au propre du texte argumentatif.
Jeudi 11 avril
Travail d'expression écrite. Recherche des arguments. Rédaction de l'introduction et du 1er paragraphe.
Mardi 9 avril
Lancement du travail d'expression écrite : rédaction d'un texte argumentatif à la manière de Victor Hugo
Lundi 8 avril
Fin de la relecture du texte de Victor Hugo et synthèse.
Jeudi 4 avril
Fin des exercices sur les modes. Présentation du texte de Victor. Lecture et élucidation du texte.
Mardi 2 avril
Exercices sur les modes.
Jeudi 28 mars
Lecture commentée de la charte de déontologie des journalistes et leçon de grammaire sur les modes.
Mardi 26 mars
Récitation des répliques d'Andromaque apprises par les élèves. Puis essai de petite mise en voix collective accompagnée d'une musique de Philip
Glass.
Lundi 25 mars
Présentation de la presse écrite : notion de pluralisme de la presse, de presse d'opinion. Panorama des grands titres historiques et de leur positionnement.
Synthèse. Présentation de la charte de déontologie des journalistes.
Jeudi 21 mars
Dictée préparée. Compte rendu des essais sur les valeurs. Fin de la petite réflexion sur la notion d'information. Synthèse écrite. Débat sur les médias d'information connus et utilisés par les élèves.
Mardi 19 mars
Écrit sur table : un petit essai sur les valeurs.
Lundi 18 mars
Compte rendu de la mini interrogation de grammaire et début d'introduction à la nouvelle séquence.
Jeudi 14 mars
Mini interrogation de grammaire sur la voix passive. Préparation de la prochaine dictée. Débat sur les valeurs.
Mardi 12 mars
Lecture des extraits d'Andromaque. Choix par les élèves d'une dizaine de vers qu'ils vont devoir apprendre et déclamer.
Lundi 11 mars
Interrogation sur la lecture de L'Avare. Petit bilan sur la pièce. Présentation du mythe de la guerre de Troie et du personnage d'Andromaque. Début de lecture des extraits choisis.
Jeudi 22 février
Cours et exercices sur la voix passive. Compte rendu des petites scènes écrites par les élèves en groupe.
Mardi 20 février
Suite et fin de la rédaction d'une scène de théâtre sur table.
Lundi 19 février
Écriture en classe et en groupe de la scène de théâtre à la manière de Molière
Jeudi 15 février
Cours de réflexion sur les sources du comique dans l'Avare
Mardi 13 février
Consigne pour l'écriture de deux petites scènes de comédie à la manière de Molière. Recherche d'idées.
Lundi 12 février
Lecture expliquée et commentée des scènes 4 et 5 de l'acte I de l'Avare.
Jeudi 8 février
Lecture expliquée et commentée des scènes 2 et 3 (acte I) de L'Avare.
Mardi 6 février
Lecture commentée et expliquée de la scène 1 de l'acte I de L'Avare.
Lundi 5 février
Dictée et interrogation de conjugaison. Présentation de la méthode pour la lecture que nous allons commencer de l'Avare de Molière
Jeudi 1er février
Compte rendu des rédactions. Introduction à l'étude du théâtre. Vie de Molière.
Mardi 30 janvier
Lecture à haute voix et commentaire oral des passages choisis par les élèves dans Les Misérables.
Lundi 29 janvier
Compte rendu des interrogations de grammaire et fin de préparation de la prochaine dictée.
Introduction à la nouvelle séquence. Réflexion sur la notion de valeur.
Jeudi 25 janvier
Interrogation de grammaire sur les fonctions. Suite des exercices sur les paroles rapportées. Préparation de la prochaine dictée.
Mardi 23 janvier
Grammaire : les paroles rapportées. Cours et début des exercices.
Lundi 22 janvier
Lecture à haute voix des débuts de rédactions et propositions de corrections en commun.
Jeudi 18 janvier
Fin des exercices de grammaire sur les fonctions autour du verbe.
Présentation de la rédaction que les élèves vont devoir rendre, inspirée par Les Misérables (voir sujet sur le cahier). Travail en classe sur le brouillon.
Mardi 16 janvier
Préparation du travail d'expression orale et de lecture à haute voix. Support : un extrait des Misérables choisi par les élèves.
Lundi 15 janvier
Suite des exercices de grammaire sur les fonctions autour du verbe.
Jeudi 11 janvier
Bilan de la lecture des "Misérables". Leçon de grammaire sur les fonctions autour du verbe. Exercices.
Lundi 8 janvier
Interrogation sur la lecture des Misérables.
Jeudi 21 décembre
Révision de la notion de figure de style. Exercices.
Mardi 19 décembre
Travail de l'expression écrite. Réécriture de phrases extraites des copies.
Lundi 18 décembre
Dictée et interrogation de conjugaison. Lecture des chapitres 4 et 5 des Misérables.
Jeudi 14 décembre
Mini interrogation de grammaire. Suite de la lecture commentée des Misérables (jusqu'au chapitre 3).
Mardi 12 décembre
Synthèse écrite de la présentation des Misérables. Méthode de lecture. Début de lecture en commun.
Lundi 11 décembre
Présentation de la vie de Victor Hugo et de son roman Les Misérables.
Jeudi 7 décembre
Exercices sur les expansions du nom.
Mardi 5 décembre
Travail accompagné sur le brouillon des rédactions à rendre le 11 décembre.
Lundi 4 décembre
Correction de la synthèse sur "La Main" de Maupassant. Proposition d'un sujet de rédaction en conclusion du travail sur les nouvelles de Maupassant.
Grammaire : les expansions du nom.
Jeudi 30 novembre
Lecture de la nouvelle "La Main" de Maupassant. Analyse et rédaction d'une synthèse écrite.
Mardi 28 novembre
Rédaction d'une synthèse sur la lecture de "Coco".
Lundi 27 novembre
Fin de l'explication orale de "Coco" de Maupassant.
Jeudi 23 novembre
Dictée et interrogation de conjugaison et de vocabulaire.
Lecture de la nouvelle "Coco" de Maupassant.
Mardi 21 novembre
Présentation des lectures à voix haute choisies par les élèves.
Lundi 20 novembre
Présentation de la nouvelle séquence et réflexion sur la notion de fiction. La notion de réalisme dans l'art. Étude de tableaux.
Jeudi 16 novembre
Exercices sur l'origine et la formation des mots. Préparation de la prochaine dictée.
Mardi 14 novembre
L'origine et la formation des mots.
Lundi 13 novembre
Présentation de la méthode pour les fiches de lecture. Présentation des deux lectures facultatives proposées (La Mare au diable de George Sand ou Bérénice de Racine)
Jeudi 9 novembre
Séance de sensibilisation au harcèlement. Questionnaire Phare.
Débat sur le livre d'Andrée Chedid et synthèse écrite
Mardi 7 novembre
Consigne pour le petit travail de lecture à haute voix et de présentation d'un texte choisi pour les élèves. Entrainement à l'exercice. Compte rendu des interrogations de lecture.
Lundi 6 novembre
Compte rendu des rédactions. Exercice alerte attentat.
Interrogation sur la lecture du livre Le Message d'Andrée Chedid.
Jeudi 19 octobre
Suite de la lecture accompagnée du livre d'Andrée Chedid. Début du cours sur les figures de style.
Mardi 17 octobre
Consigne pour la lecture du livre d'Andrée Chedid. Lecture en commun des premiers chapitres.
Lundi 16 octobre
Interrogation de grammaire. Fin de la présentation d'Andrée Chedid. Présentation du tableau de prise de notes et du travail à faire.
Jeudi 12 octobre
Dictée et interrogation de conjugaison. Travail en classe de l'expression écrite. En complément de notre réflexion sur l'amour, visionnage d'Edith Piaf chantant "A quoi ça sert l'amour", d'un extrait du film "Human" de Yann Arthus Bertrand. Présentation d'Andrée Chedid.
Mardi 10 octobre
Tests de fluence
Lundi 9 octobre
Récitation des poèmes choisis par les élèves. Compte rendu des travaux sur la poésie.
Jeudi 5 octobre
Exercices sur les temps de l'indicatif.. Présentation de la rédaction sur laquelle nous allons travailler la semaine prochaine.
Mardi 3 octobre
Les temps simples et composés de l'indicatif.
Lundi 2 octobre
Retour rapide sur le travail à faire pour le 5 octobre. Compte rendu de l'interrogation de grammaire. Préparation de la prochaine dictée.
Jeudi 28 septembre
Mini interrogation de grammaire et lecture. Petit retour sur les personnalités des poètes que nous allons étudier et présentation du travail personnel de lecture que les élèves vont devoir faire.
Début en commun du travail d'élucidation des poèmes (devoir à terminer pour le jeudi 5 octobre)
Mardi 26 septembre
Compte rendu des dictées. Choix des poèmes que les élèves vont apprendre et entrainement à leur bonne diction.
Lundi 25 septembre
Dictée et interrogation de conjugaison. Présentation des poètes que nous allons étudier. Inscription dans la frise chronologique.
Rappel des notions utiles pour l'étude de la poésie. Écoute de l'intégralité des poèmes.
Jeudi 21 septembre
Rapide échange sur le tableau d'Alexandre Séon. Leçon de grammaire sur les classes grammaticales. Exercices sur les classes grammaticales. Tout début du cours sur la poésie.
Mardi 19 septembre
Préparation de la dictée et analyse du tableau de Corot.
Lundi 18 septembre
Compte rendu des premières rédactions. Lecture du texte d'Ovide. Méthode pour les dictées préparées et les interrogations de conjugaison que nous ferons tout au long de l'année.
Jeudi 14 septembre
Présentation orale des mythes d'Orphée et de Pygmalion. Lecture du texte de Virgile. Questionnaire sur le texte pour apprendre à bien répondre à des questions de compréhension.
Mardi 12 septembre
Synthèse de la réflexion sur l'amour. Définition du terme mythe. Présentation de 3 mythes qui parlent de l'amour : 1) le mythe de l'androgyne (Platon)
Lundi 11 septembre
Vérification du travail (frises chronologiques). Consignes pour la première rédaction (un texte pour se présenter).
Débat sur le 1er thème de l'année : "Dire l'amour". Rédaction d'une synthèse par les élèves.
Jeudi 7septembre
Présentation des objectifs du français et du projet annuel.
Présentation de la méthode d'évaluation. Réflexion sur la nécessité de se repérer dans l'histoire. Réalisation de la frise chronologique.